向导教育思想逐步传播社会认同

汉山

向导教育思想逐步传播社会认同

1988-1992在江苏石油学校，探索“向导教学法”实验，2001.7.6出席国际会议，提倡“学生为主体，教师为向导”现代教育思想。虽然传播研究成果阻力重重，但是互联网的巨大推动不可抗拒，向导教学法实验和思想逐步传播应用。
附录：
1、1992江苏“向导教学法”实验报告
http://bbs.gmw.cn/thread-920549-1-1.html   
2、向导教学法基本原则
http://www.douban.com/note/130049860/
3、浅谈独立学院数学教材编写与出版的改革及实践
http://121.32.133.213/ggkb/show.asp?id=72
“教材的编写、内容的组织和叙述方式的选择要以学生为主体、教师为向导，体现教师以“教”导“学”、学生以“学”促“教”，师生双向交流的教学新模式和教材新体例。”
4、向导教育思想正在教育领域广泛传播
浅谈中职专业课教学方法  http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-NYHN201210017.htm  
中等职业教育主要是培养社会所需的初中级专业人才,其人才培养目标是:既要有一定的理论基础知识,又要有较强的实际操作能力。因此,如何调动学生在专业课课堂上的学习积极性和实践参与积极性、提高学习效率,是实现教育教学目标的关键。在实际教学中综合运用向导教学法、直观教学法、案例教学法、实物教学法等几种教学方法,对于提高学生学习理论知识、掌握专业技能都起到事半功倍的效果,对提高专业课课堂教学效果具有重要的意义。http://wenku.baidu.com/view/14885ad3ce2f0066f5332290.html